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教育开始科技化,师生该如何应对?

这次的疫情虽然给我国造成巨大的经济损失,但是也指示了我国未来的一些发展趋势。教育领域开始科技化,运用科技手段来充当教育手段。借助网络平台来进行线上教育,隔地教育,即使线下教育也采用电子屏来演示实验课内容,没有传统的实验课。那这一现象对师生有何影响呢?在教育的科技化潮流下,他们又何去何从?

一备课工作,老师可以借助网上资源来对学生进行授课,辅助学生更好的理解的课本知识内容,老师也无需想很多方法来辅助学生。二是教学工作,老师如果当天有事情,可以前一天录好授课视频给学生观看,并讲解重点难点,然后第二天对学生进行个线上测试,对易错点进行就行。这在一定程度上可以给老师带来灵活的时间安排。

但在某种程度上也加大了老师的管理难度,老师的职能不仅在于授课,还在于育人,对同学进行道德教育,显然线上道德教育比线下道德教育效果要差得多。开个网络会议强调道德教育,转眼间,这孩子就随便去玩,不当一回事。其次,在线上教育中,老师无法保证每个孩子都能学习,在线下课堂上,老师注意到有不听课的同学,还可以提醒教育,在线上这一效果就差得多。

对于学生来说,借助网络平台来进行线上教育,隔地教育促使学习简单化,主要体现在以下两个方面。

一是渠道多样化,先前,要学到知识,只能看书上的知识,听老师讲课。但随着教育的科技化,学习知识的渠道也多样化,不仅可以学习书本,还可以通过动画、短视频、音频等方式来获取。二是学习方法多样化,先前,我们要学习知识,只能死记硬背,没有很好的理解知识的运用,但现在学习方法开始多样化,学生可以从中选择一套最适合的学习方法,进行学习知识,不再是死记硬背,而是巧妙运用记忆法等去理解运用。

但是这也有弊端,这要求学生的自律性要大大加强,每天的自觉去学习,不用老师家长的催赶,不然再简单的方法也没用。

这借助网络平台来进行线上教育,隔地教育是当前教育的发展趋势,在趋势下,对老师以及学生都造成一定的冲击。对于老师来说,老师的管理难度开始加大,对学生的要求无法落实到位,弄虚作假现象开始出现。小编建议,老师现在开始要学会一些监督手段,比如作业采用拍照形式,而不是直接打字等等。

对于学生来说,自律性明显有待提高,学习的简单化也促使两极分化的速度更快,好的会更好,坏的会更坏。小编建议学生们应该制定自已的时间计划,每天固定的去学习,而不是玩耍。

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